5.ª tarefa - O Modelo de auto-avaliação das BE: metodologias de operacionalização (ParteII)

A presente sessão, no que respeita às metodologias e operacionalização do modelo de auto-avaliação, constitui mais uma actividade de carácter prático, que permitiu analisar mais profundamente o respectivo modelo de auto-avaliação e de com estabelecer e indicar os indicadores e respectivos factores críticos e evidências como as acções de melhoria que permitem melhorar a avaliação desses indicadores em cada domínio ou subdomínios.
Esta sessão mais uma vez contribuiu para estabelecer uma relação mais prática com a aplicação do modelo de auto-avaliação e de perceber como este nos orienta e possibilita uma avaliação mais objectiva e realista do trabalho desenvolvido e do que se pretende desenvolver.

4.ª Tarefa - O medelo de auto-avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Parte I)

A presente sessão tinha um carácter prático, permitindo compreender como a auto-avaliação pode ser concretizada, ganhar familiaridade e capacitar para a aplicação do modelo de auto-avaliação tomando conhecimento das técnicas e instrumentos propostos.
Para realizar a actividade optei pela escolha do domínio A.2, por este ser objecto da auto-avaliação da BE onde desempenho funções e, que deste modo possa vir a contribuir para a auto-avaliação da BE a realizar no presente ano lectivo. Os indicadores escolhidos Foram A.2.1 (indicador de processo) e A.2.4 (indicador de impacto/outcome).
Ao elaborar a presente actividade tomei consciência de como o modelo serve como instrumento orientador da auto-avaliação das BE e como está organizado e de como usá-lo.

3.ª tarefa - O modelo de auto-avaliação no contexto da Escola/Agrupamento

A presente sessão tinha como objectivo entender as ligações do processo de auto-avaliação da BE à escola, perspectivar a gestão da informação e o processo de comunicação com a escola.

Na presente sessão optei por realizar a tarfa 1, uma vez que esta permitia relacionar a auto-avaliação da BE com a escola, bem como dar a conhecer à escola as implicações e aplicações do modelo de auto-avaliação

A BE é parte integrante da escola, constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso facilitador par o ensino e para a aprendizagem, deste modo, todo o processo inerente à auto-avaliação da BE deve ser dado a conhecer e reforçar a ligação com a escola.

2.ª tarefa - O Modelo de auto-avaliação das BE: problemáticas e conceitos implicados

A presente sessão tinha como objectivo perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do modelo de auto-avaliação das BE e entender os factores críticos de sucesso inerentes à sua aplicação.
Na presente sessão optei por realizar a tarefa 2, uma vez que permitia uma análise crítica ao modelo de auot-avaliação e consequentemente aprofundar o meu cnhecimento sobre o mesmo. Para realizar a tarefa beseie-me no texto da sessão disponível na plataforma e no modelo de auto-avaliação das BE.
Esta sessão, como jo referi, permitiu aprofundar o meu conhecimento sobre o modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.
A segunda perte da tarefa, pretendia-se fazer um comentário de um trabalho de uma colega da formação, optei por comentar um trabalho que me pareceu bem sucedido.